- Con la realización de este blogger:
- Has conseguido utilizar Internet, para buscar una información y después transmitirla a tus compañeros.
- Has navegado por una serie de páginas Web en busca de esa información.
- Has descubierto el uso de Internet como medio para buscar información.
- Has analizado y modificado la información inicial para tu exposición oral y mejorado tu competencia lingüística
- conoces más sobre la diferencia entre vertebrados e invertebrados, y las formas de desplazamiento de los animales y lo relacionas con tu medio.
- Demuestras tus habilidades artistícas a través de las ilustraciones y textos redactados.
¿QUE SABEMOS DE LOS ANIMALES?
viernes, 29 de abril de 2011
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
sábado, 23 de abril de 2011
LOS ANIMALES
¿QUÉ SABEMOS DE LOS ANIMALES?
Los animales son seres vivos que habitan en la naturaleza y en su propio hábitat.
Este tema de los animales vertebrados e invertebrados nos permite conocer que hay animales que tienen huesos y otros no, además conoceremos la clasificación y las características de cada grupo al cual pertenecen
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto ha sido elaborada como material para desarrollar en el Aula de 3º de Primaria. Tiene como finalidad comenzar a utilizar las herramientas de la informatica e internet como estrategia didáctica en el área de Ciencias Naturales
Las clases se desarrollaran en el Aula de Informática del Centro educativo las Cañas, con 12 alumnos del grado tercero que ya conocen las herramientas básicas de Informática. (Manejo de Word, y búsqueda de Información en la Web, captura de imágenes, y textos, …).
Con esta Tarea se pretende que los alumnos aprendan: que Internet es un fuente de información a utilizar distintas páginas Web para buscar esa información y a navegar por esas páginas.
LOS CONTENIDOS QUE SE ESTUDIARÁN SON:Elaboración de esquemas de clasificación sobre conjuntos de animales.
Reconocimiento y clasificación mediante imágenes de distintas especies animales según su desplazamiento.
Diferenciación entre vertebrados e invertebrados.
Formas de desplazamiento de los animales.
Importancia de los animales
Para el desarrollo de este proyecto contamos con computadores con acceso al internet, analisis de la informacion presentada en el blog, imagenes , un equipo de estudiantes dispuestos a adquirir habilidades , aprender a prender y docente orientador. Las clases se desarrollaran en el Aula de Informática del Centro educativo las Cañas, con 12 alumnos del grado tercero que ya conocen las herramientas básicas de Informática. (Manejo de Word, y búsqueda de Información en la Web, captura de imágenes, y textos, …).
Con esta Tarea se pretende que los alumnos aprendan: que Internet es un fuente de información a utilizar distintas páginas Web para buscar esa información y a navegar por esas páginas.
LOS CONTENIDOS QUE SE ESTUDIARÁN SON:Elaboración de esquemas de clasificación sobre conjuntos de animales.
Reconocimiento y clasificación mediante imágenes de distintas especies animales según su desplazamiento.
Diferenciación entre vertebrados e invertebrados.
Formas de desplazamiento de los animales.
Importancia de los animales
DISEÑO DE ACTIVIDADES
INVESTIGUE EN LAS DIFERENTES PAGINAS SOBRE LOS SERES VIVOS, ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS, SU IMPORTANCIA Y ANALICE EL GRAFICO PRESENTADO.
Puedes guiarte para la investigación visitando las siguientes páginas o las que tu desees....
Para saber más sobre los animales vertebrados -
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm
Para saber más sobre animales invertebrados -
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_invertebrados.htm
Clasificación de los animales
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html
Animales invertebrados - http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2734
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm
Para saber más sobre animales invertebrados -
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_invertebrados.htm
Clasificación de los animales
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html
Animales invertebrados - http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2734
Presente un resúmen sobre la lectura anterior con imágenes incluidas.
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OBSERVE EL VIDEO QUE APARECE A CONTINUACION | ||||||||||||||||||||||||||
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RECUEDE QUE LOS ANIMALES SON MUY IMPORTANTE EN LOS SIGUIENTES CAMPOS: ECONOMICO, NATURAL, ALIMENTICIO, MEDICO Y DE COMPAÑIA. | |||||||||||||||||||||||||||
LEA LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS Y ARGUMENTE SUS IDEAS. A. ¿Qué le sucedería a una lombriz de tierra si tuviera huesos? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B. Una vaca es un animal vertebrado. Imagina que se convirtiera en invertebrado. ¿Qué dificultades se le presentarían?. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ C. Ricardo es muy travieso. Un día salió al parque y encontró un perrito enfermo.Al verlo en ese estado tomó varias piedras y se las lanzó para hacerlo levantar del sitio donde se encontraba. ¿Qué opinas de su manera de proceder?. ¿Qué le dirías a Ricardo?. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||
EVALUACIÓN | |||||||||||||||||||||||||||
Verdadero o falso. Coloca un V si crees que la afirmación es verdadera o una F si crees que es falsa y justifícala ( 1.-_________ Los anfibios y los reptiles también son animales invertebrados 2.-_________ La vaca y el caballo son artrópodos porque tienen patas articuladas para desplazarse 3.-_________ El pulpo es un molusco de clase cefalópodo 4.-_________ Los ácaros pertenecen a la clase arácnidos 5.-_________ Los artrópodos son el único phylum de invertebrados que tienen patas articuladas para desplazarse INGRESE A LA PAGINA DE HIPERVINCULO Y DESARROLLE LA TEMATICA QUE APARECE |
DESARROLLO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Mediante el desarrollo de la siguiente proyecto didactico se busca que el estudiante desarrolle competencias en las distintas areas integradoras, a la vez el desarrollo de compromisos personales y sociales a través de las ciudadanas.
Valorar la utilidad de algunas formas tecnológicas desarrolladas por el ser humano e implementadas como medio educativo con el fin de seleccionar la información apropiada y asi lograr un conocimiento y desarrollo de habilidades y destrezas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Hacer uso de las herramientas tecnológicas para adquirir y ampliar el conocimiento sobre los animales
- Respetar y cuidar los seres vivos del entorno
- Identificar patrones comunes a los seres vivos
- Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.
- plantear y argumentar hipótesis sobre casos sencillos que involucren los animales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Mediante el desarrollo de la siguiente proyecto didactico se busca que el estudiante desarrolle competencias en las distintas areas integradoras, a la vez el desarrollo de compromisos personales y sociales a través de las ciudadanas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL
- Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos de medio socionatural mediante diferentes códigos (frases, redacciones, historias, cuentos)
- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos de su entorno, utilizando estrategias, progresivamente más sistemáticas y complejas de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de la información, de formulación de conjeturas, de puesta a prueba de las mismas y de exploración de soluciones alternativas.
Los seres vivos.
CONCEPTOS
- Los seres vivos: características básicas
- Los animales como seres vivos; diferencias.
- Interacciones entre los animales y las personas.
- clasificación de los animales y sus características
- Importancia de los animales para las personas.
PROCEDIMIENTOS
- Observación y conocimientos previos
- Identificación de animales y su clasificación mediante la consulta de guías sencillas.
ACTITUDES
Interés por la observación y el estudio de los seres vivos.
Respeto por los animales.
Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de los animales en sus hogares.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- Realizar producciones artísticas de forma cooperativa
- Realizar diseños donde se muestre el respeto y vcaloracion por los animales
- La elaboración de imágenes como instrumento de expresión y comunicación.
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ACTITUDES
Confianza en las posibilidades de realización y ejecución artística y valoración de las producciones propias y de los otros.
Curiosidad por el manejo de materiales e instrumentos y deseo de conocer sus características.
Esfuerzo por crear formas variadas progresivamente más personales.
Deseo de explorar las posibilidades de producción con técnicas variadas y materiales diversos.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico y personal.
- Utilizar la lengua oralmente y por escrito como instrumento de aprendizaje de la actividad mediante el recurso a procedimientos (discusión, resumen, cuento, historias...) que facilitan la elaboración y anticipación de alternativas de acción, la memorización de informaciones y la recapitulación y revisión del proceso seguido.
ACTITUDES
- Autoexigencia en la realización de las propias producciones.
- Valoración de la claridad, el orden y la limpieza en los textos escritos para lograr una mejor comunicación.
- Cuidado en el empleo de las herramientas tecnológicas, de los libros y otros materiales.
MATEMÁTICAS
Reconocer situaciones de su medio habitual en las que existan problemas para cuyo tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formulados mediante formas sencillas de expresión matemática y resolverlos utilizando los algoritmos correspondientes.
Elaborar y utilizar estrategias personales de estimulación cálculo mental y orientación espacial para la resolución de problemas sencillos.
Correspondencia entre el lenguaje verbal, representación gráfica y notación numérica.
ACTITUDES
Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración.
Confianza en las propias capacidades y gusto por la elaboración y uso de estrategias personales de cálculo mental.
Gusto por la perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.
jueves, 21 de abril de 2011
¿QUE SABEMOS DE LOS ANIMALES?
TITULO: ¿QUÉ SABEMOS
DE LOS ANIMALES?
FECHA: ABRIL 2011.
AUTOR: ROSA MIRYAM MEDINA BLANCO
TIEMPO: 6 HORAS
EJES TRASVERSALES MATEMATICAS, ESPAÑOL, ETICA Y VALORES Y ARTISTICA.
POBLACION OBJETO:GRADO TERCERO PRIMARIA.INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAÑAS. CHISCAS.
PROBLEMATICA A ABORDAR:
IDENTIFICACION DE LA SOLUCIÓN :
DE LOS ANIMALES?
FECHA: ABRIL 2011.
AUTOR: ROSA MIRYAM MEDINA BLANCO
TIEMPO: 6 HORAS
EJES TRASVERSALES MATEMATICAS, ESPAÑOL, ETICA Y VALORES Y ARTISTICA.
POBLACION OBJETO:GRADO TERCERO PRIMARIA.INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAÑAS. CHISCAS.
PROBLEMATICA A ABORDAR:
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Las Caña, se evidencia la necesidad de intercambiar nuevos métodos de adquisición del aprendizaje de una manera autodidactica que se aproveche las nuevas tecnologías y se le permita al estudiante desarrollar habilidades de investigación, solución de problemas y manejo de herramientas tecnológicas.
IDENTIFICACION DE LA SOLUCIÓN :
Brindar la oportunidad al estudiante de acercarse al conocimiento sobre el reino animal de forma interesante y de actualidad para él, como es a través de la interacción con la computadora, permitiendo a la vez la autonomia, desarrollo de habilidades y destrezas.
Se le presentará un plan de actividades, el cual debe ser investigado y desarrollado por el estudiante. De la misma manera se le brindará la oprtunidad de aportar sus ideas, creatividad y argumento de hipótesis.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE:
Los estudiantes del gado tercero oscilan entre los 8 y los 10 años de edad, se encuentran muy relacionados con el medio, ya que su vida familiar en la zona rural les ha permitido relacionarse y adquirir conocimientos sobre la importancia de los distintos animales como en la alimentación, medio de transporte, en la economía y en el mismo medio ambiente.
Ellos se encuentran muy comprometidos con el respeto y cuido de los seres vivos
ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO:
Los estudiantes del gado tercero muestran aprecio por los seres vivos, ya que se identifican como uno de ellos puesto que comparten algunas características y se relacionan en su entorno, de ahi que ellos expresen su imaginación y creatividad a traves de sencillos textos narrativos usando como personajes animales propios de su entorno.
A la vez identifican cuales son vertebrados e invertebrados y dan sus propias conclusiones.
ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO:
La Institución Educativa cuenta con 6 equipos de computo con acceso a internet, el cual ha sido un medio educativo muy interesante.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO:
1 Docente orientador
12 estudiantes del grado tercero.
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