viernes, 29 de abril de 2011

CONCLUSIONES

    CONCLUSIONES
  • Con la realización de este blogger:
  •  Has conseguido utilizar Internet, para buscar una información y después transmitirla a tus compañeros.
  • Has navegado por una serie de páginas Web en busca de esa información.
  • Has descubierto el uso de Internet como medio para buscar información.
  • Has analizado y modificado la información inicial para tu exposición oral y mejorado tu competencia lingüística
  •  conoces  más sobre  la diferencia entre vertebrados e invertebrados, y las formas de desplazamiento de los animales y lo relacionas con tu medio.
  • Demuestras tus habilidades artistícas  a través de las ilustraciones  y textos redactados.


sábado, 23 de abril de 2011

LOS ANIMALES


¿QUÉ SABEMOS DE LOS ANIMALES?
Los animales son seres vivos que habitan en la naturaleza y en su propio hábitat.
Este tema de los animales vertebrados e invertebrados nos permite conocer que hay animales que tienen huesos y otros no, además conoceremos la clasificación y las características de cada grupo al cual pertenecen



JUSTIFICACIÓN



Este proyecto ha sido elaborada como material para desarrollar en el Aula de 3º de Primaria. Tiene como finalidad comenzar a utilizar las herramientas de la informatica e internet como estrategia didáctica en el área  de  Ciencias Naturales
Las clases se desarrollaran en el Aula de Informática del Centro educativo las Cañas, con 12 alumnos del grado tercero que ya conocen las herramientas básicas de Informática. (Manejo de Word, y búsqueda de Información en la Web, captura de imágenes, y textos, …).

Con esta Tarea  se pretende que los alumnos aprendan: que Internet es un fuente de información a utilizar distintas páginas Web para buscar esa información y  a navegar por esas páginas.


LOS CONTENIDOS QUE SE ESTUDIARÁN SON:Elaboración de esquemas de clasificación sobre conjuntos de animales.
Reconocimiento y clasificación mediante imágenes de distintas especies animales según su desplazamiento.


Diferenciación entre vertebrados e invertebrados.
Formas de desplazamiento de los animales.
Importancia de los animales
 
Para el desarrollo  de este proyecto contamos con  computadores con acceso al internet, analisis de la informacion presentada en el blog, imagenes ,  un equipo de estudiantes dispuestos a adquirir habilidades ,  aprender a prender y docente orientador. 








 DISEÑO DE ACTIVIDADES



INVESTIGUE  EN LAS DIFERENTES PAGINAS SOBRE LOS SERES VIVOS,  ANIMALES VERTEBRADOS  E INVERTEBRADOS, SU IMPORTANCIA  Y ANALICE EL GRAFICO PRESENTADO.

Puedes guiarte para la investigación  visitando las siguientes páginas o las  que tu desees....

Para saber más sobre los animales vertebrados -
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm

Para saber más sobre animales invertebrados -
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_invertebrados.htm

Clasificación de los animales
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html

Animales invertebrados -
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2734


Presente un resúmen sobre la lectura anterior con imágenes incluidas.


 RELACIONE EL CONCEPTO CON LA IMAGEN QUE APARECE A CONTINUACIÓN
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Tienen alas y plumas para poder volar






Son ovíparos y tienen la piel desnuda


Son vivíparos, y tienen la piel cubierta de pelo


Se desplazan reptando y son ovíparos. Tienen escamas y nos son peces

Respiran a través de las branquias y tienen el cuerpo  cubierto de escamas.



 OBSERVE EL VIDEO QUE APARECE A CONTINUACION

   


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RECUEDE QUE LOS ANIMALES SON MUY IMPORTANTE EN LOS SIGUIENTES CAMPOS: ECONOMICO, NATURAL, ALIMENTICIO, MEDICO Y DE COMPAÑIA.

Realice e ilustre un cuento con la informacion dada anteriormente.


LEA LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS Y ARGUMENTE SUS IDEAS.


A. ¿Qué le sucedería a una lombriz  de tierra  si tuviera huesos?
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B. Una vaca es un  animal vertebrado. Imagina que se convirtiera en invertebrado. ¿Qué dificultades se le presentarían?.
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C. Ricardo es muy travieso. Un día  salió al parque y encontró un perrito enfermo.Al verlo en ese estado tomó varias piedras  y se las lanzó para hacerlo levantar del sitio donde se encontraba. ¿Qué opinas de su manera de proceder?. ¿Qué le dirías a Ricardo?.
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EVALUACIÓN

Verdadero o falso. Coloca un V si crees que la afirmación es verdadera o una F si crees que  es falsa y justifícala (10 pts)

1.-_________ Los anfibios y los reptiles también son animales   invertebrados

2.-_________ La vaca y el caballo son artrópodos porque tienen patas articuladas para desplazarse
3.-_________ El pulpo es un molusco de clase cefalópodo
4.-_________ Los ácaros pertenecen a la clase arácnidos
5.-_________ Los artrópodos son el único phylum de invertebrados que tienen patas articuladas para desplazarse

INGRESE A LA PAGINA DE HIPERVINCULO Y DESARROLLE LA TEMATICA QUE APARECE



DESARROLLO DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL:
 Valorar la utilidad de algunas formas tecnológicas desarrolladas por el ser humano e implementadas como medio educativo con el fin de  seleccionar la información apropiada y asi  lograr un conocimiento y desarrollo de habilidades y destrezas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

  • Hacer uso de las herramientas tecnológicas  para adquirir y ampliar el conocimiento sobre los animales
  •  Respetar y cuidar los seres vivos del entorno
  • Identificar patrones comunes  a los seres vivos
  • Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.
  • plantear y argumentar hipótesis  sobre casos sencillos  que involucren los animales.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Mediante el desarrollo de la siguiente proyecto didactico se busca que el estudiante desarrolle competencias en las distintas areas integradoras, a la vez el desarrollo de compromisos personales y sociales a través de las ciudadanas.


CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL
  • Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos de medio socionatural mediante diferentes códigos (frases, redacciones, historias, cuentos)
  • Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos de su entorno, utilizando estrategias, progresivamente más sistemáticas y complejas de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de la información, de formulación de conjeturas, de puesta a prueba de las mismas y de exploración de soluciones alternativas.
Los seres vivos.
CONCEPTOS
  • Los seres vivos: características básicas
  •  Los animales como seres vivos; diferencias.
  • Interacciones entre los animales y las personas.
  • clasificación de los animales y sus características
  • Importancia de los animales para las personas.
PROCEDIMIENTOS
  • Observación  y conocimientos previos
  • Identificación de animales y su clasificación  mediante la consulta de guías sencillas.
ACTITUDES
  • Interés por la observación y el estudio de los seres vivos.



  • Respeto por los animales.



  • Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de los animales en sus hogares.



  • EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    • Realizar producciones artísticas de forma cooperativa
    • Realizar diseños donde se muestre el respeto y vcaloracion por los animales 
    • La elaboración de imágenes como instrumento de expresión y comunicación.

    .
    ACTITUDES
  • Confianza en las posibilidades de realización y ejecución artística y valoración de las producciones propias y de los otros.



  • Curiosidad por el manejo de materiales e instrumentos y deseo de conocer sus características.



  • Esfuerzo por crear formas variadas progresivamente más personales.



  • Deseo de explorar las posibilidades de producción con técnicas variadas y materiales diversos.



  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
    • Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico y personal.
    • Utilizar la lengua oralmente y por escrito como instrumento de aprendizaje de la actividad mediante el recurso a procedimientos (discusión, resumen, cuento, historias...) que facilitan la elaboración y anticipación de alternativas de acción, la memorización de informaciones y la recapitulación y revisión del proceso seguido.
    ACTITUDES
    • Autoexigencia en la realización de las propias producciones.
    • Valoración de la claridad, el orden y la limpieza en los textos escritos para lograr una mejor comunicación.
    • Cuidado en el empleo  de las herramientas tecnológicas, de los libros y otros materiales.
    MATEMÁTICAS
    Reconocer situaciones de su medio habitual en las que existan problemas para cuyo tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formulados mediante formas sencillas de expresión matemática y resolverlos utilizando los algoritmos correspondientes.
    Elaborar y utilizar estrategias personales de estimulación cálculo mental y orientación espacial para la resolución de problemas sencillos.
    Correspondencia entre el lenguaje verbal, representación gráfica y notación numérica.

    ACTITUDES
  • Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración.



  • Confianza en las propias capacidades y gusto por la elaboración y uso de estrategias personales de cálculo mental.



  • Gusto por la perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.




  • jueves, 21 de abril de 2011

    ¿QUE SABEMOS DE LOS ANIMALES?

    TITULO:  ¿QUÉ SABEMOS
    DE LOS ANIMALES?
    FECHA:    ABRIL  2011.
    AUTOR:   ROSA MIRYAM MEDINA BLANCO
    TIEMPO:  6 HORAS

    EJES TRASVERSALES  MATEMATICAS, ESPAÑOL, ETICA Y VALORES Y ARTISTICA.
    POBLACION OBJETO:GRADO TERCERO PRIMARIA.INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAÑAS. CHISCAS.

    PROBLEMATICA A ABORDAR:
    Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje  en la Institución Educativa Las Caña, se evidencia la necesidad de intercambiar nuevos métodos  de adquisición del aprendizaje de una manera autodidactica que se aproveche las nuevas tecnologías y se le permita al estudiante desarrollar habilidades de investigación, solución de problemas y manejo de herramientas tecnológicas.

    IDENTIFICACION DE LA SOLUCIÓN :
    Brindar la oportunidad al estudiante de acercarse al conocimiento sobre el reino animal de forma interesante y de actualidad para él, como es a través de la interacción con la computadora, permitiendo a la vez la autonomia,  desarrollo de habilidades y destrezas.
    Se le presentará un plan de actividades, el cual debe ser investigado y desarrollado por el estudiante. De la misma manera se le brindará la oprtunidad de aportar sus ideas, creatividad y argumento de hipótesis.

    ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE:
    Los estudiantes del gado tercero oscilan entre  los 8 y los 10 años de edad, se encuentran muy relacionados con el medio, ya que su vida familiar en la zona rural les ha permitido relacionarse y adquirir conocimientos sobre la importancia de los distintos animales como en la alimentación, medio de transporte, en la economía  y en el mismo medio ambiente.
    Ellos se encuentran muy comprometidos  con el respeto y cuido de los seres vivos

    ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO:
    Los estudiantes del gado tercero  muestran  aprecio por los seres vivos, ya que  se identifican como uno de  ellos puesto que comparten  algunas características y se  relacionan  en su entorno, de ahi que ellos expresen su imaginación y creatividad a traves de sencillos textos narrativos  usando como personajes animales  propios de su entorno.
    A la vez identifican cuales son vertebrados e invertebrados  y dan sus propias  conclusiones.

    ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO:
    La Institución Educativa cuenta con 6 equipos  de computo con acceso  a internet, el cual  ha sido un  medio educativo muy interesante.

    EQUIPO HUMANO REQUERIDO:
    1 Docente orientador
    12 estudiantes del grado tercero.